Je vous ai déjà parlé de ma collection du manuel général, l'équivalent de l'actuelle revue la classe, qui couvre toute l'année scolaire 1959/1960. trente-six revues qui traitent du français, des mathématiques, de l'histoire, de la géographie, des sciences, du chant à l'école élémentaire, mais aussi de la classe unique, du certificat d

Une collègue se demande comment exploiter les lectures du livre des bêtes, en groupe-classe, de manière à ne laisser personne de côté tout en proposant à chacun une tâche à sa mesure, tout au long de l'exercice dont la durée, à la rentrée, ne doit pas excéder 30 minutes (on pourra aller jusqu'à 45 minutes en fin d'année, si tous les

Voici la nouvelle version des guides du maître incluant les renvois aux documents présentés ici : - maths ce1 • guide du maitre • p1 ajouts 2025.pdf - maths ce1 • guide du maitre • p2 ajout 2025.pdf - maths ce1 • guide du maitre • p3 ajout 2025.pdf - maths ce1 • guide du maitre • p4. ajout 2025.pdf - maths ce1 • guide du m

Jusqu'à maintenant, au ce1, pour les fractions, je me contentais d'une ou deux séances, au troisième trimestre où, pour compléter mes horloges lors des séances sur la lecture de l'heure, j'empruntais à ma collègue de cycle 3, ses fractions de disques magnétiques. nous jouions un bon moment, avec les cp qui se régalaient aussi, à recouvri

Du matériel, des conseils, des idées et des réflexions à hauteur de ce2, c'est-à-dire d'élèves un peu grands, qui commencent à être capables de travailler pour eux, parce qu'ils ont conscience d'un futur où ils seront de plus en plus autonomes. bonne recherche ! ¤ matériel tout pour le français des contes à lire ou à dire : contes à

Une série que j'avais laissée de côté depuis très longtemps et que j'ai décidé de continuer afin de permettre aux collègues d'avoir plus de choix dans la programmation de leurs cycles eps de la moyenne section au ce1. aujourd'hui : l'enfant court - eps5.l'enfant court.pdf dans la même série : en cours de rédaction introduction + l'enfan

Sur ce blog, il y a deux méthodes d'apprentissage de la lecture et de l'écriture au sens large du terme. j'ai nommé nino et ana et écrire et lire au cp dont je vous montre ici le début du livret 2. c'est de cette dernière méthode dont je voudrais vous parler aujourd'hui. en effet, si je reçois très souvent des témoignages de satisfaction

Pour le cm1, il devient difficile de proposer des documents qui conviendront au plus grand nombre car, avec le temps, entre les classes « à petits pas », qui ont avancé lentement et sûrement depuis le début de leur scolarité, celles qui ont joué les chèvres de monsieur seguin, sautant de projets en projets, et tentant d'y accoler quelques

En gs, on est un grand ou une grande ! la preuve ? c'est écrit là, dans le nom de notre classe ! nous sommes les élèves de grande section, pour ainsi dire les maîtres du monde ! et nous rêvons tout haut d'être encore plus grands, encore plus efficaces, encore plus malins, encore plus forts... cependant, ce trait dominant de caractère nous a

Production d'écrit spontanée d'un élève de gs. si on me demande ce que l'adulte doit produire comme écrits en maternelle, j'aurai tendance à répondre : « à peu près tout ce qu'un secrétaire peut faire pour se substituer à son donneur d'ordre illettré. » si on me demande ce que l'adulte doit faire produire comme écrits collectifs en