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ptitejulie
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Lundi 19 Août à 13:42
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Orthographe et consolidation des correspondances graphèmes/phonèmes au CE1
Cette année, CE1 au programme, mon niveau préféré !Comme c’est la problématique sur laquelle j’ai beaucoup travaillé avec mes collègues en tant que maitre sup, j’ai voulu bien réfléchir à la consolidation des relations graphèmes/phonèmes et à l’orthographe dans notre classe (notre parce que je serai à mi-temps).
Mes collègues et moi avons toujours travaillé avec « J’entends, je vois, j’écris » (Claude Picot), qui est formidable. Mais si le déroulé des séances me convenait très bien, tout comme le système des tableaux de mots à lire, relire, écrire, tout ne m’allait pas et je n’étais pas convaincue de certains choix. Alors voici ceux que j’ai faits.
Dimanche 18 Août à 13:07
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Samedi 17 Août à 13:25
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Samedi 10 Août à 14:29
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Samedi 10 Août à 14:27
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Mardi 6 Août à 16:37
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Jeudi 25 Juillet à 13:02
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Mercredi 24 Juillet à 09:12
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Jeudi 18 Juillet à 15:45
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Lundi 15 Juillet à 17:35
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Jeudi 11 Juillet à 10:57
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Liste de fréquence et graphies
J'ai commencé à faire un travail de tri de mots par graphies à partir de la liste des 1000 mots les plus fréquents (voir Manulex). Je pense m'en servir en lecture et en orthographe, je ne sais pas encore pr&eacut...Mercredi 10 Juillet à 18:28
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Mercredi 10 Juillet à 16:38
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Mercredi 10 Juillet à 09:49
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Mardi 25 Juin à 20:55
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Lundi 17 Juin à 07:52
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Dimanche 16 Juin à 12:41
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Dimanche 9 Juin à 09:21
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Samedi 1er Juin à 15:57
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Lundi 27 Mai à 20:36
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a posté un commentaire sur l'article Critique: Réussir son entrée en production d'écrit de ptitejulie
Lundi 27 Mai à 13:40
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Produire de l'écrit en GS
Je vous partage une petite séquence de production d’écrit à partir de situations génératives que je mène actuellement avec des GS. Ils débutent dans cette pratique, et je les vois une fois par semaine seulement. Je partage avant la fin, si cela peut encourager certains à mettre en œuvre cette pratique avant la fin de l’année, ça ne coute pas cher, et je trouve vraiment que ça rapporte gros !« Une situation générative est un texte court à structure forte, qui constitue un texte-matrice. Dans une situation générative, on réalise un travail de modification et d’appropriation de la langue à partir d’un texte souche. »
Dimanche 26 Mai à 18:47
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Samedi 25 Mai à 16:04
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Mercredi 22 Mai à 16:53
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Mercredi 22 Mai à 14:08
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Mardi 21 Mai à 22:38
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Histoires à écrire cycle 3: Mystérieuse disparition
Je suis très contente aujourd’hui de vous présenter une des raisons de mon absence sur la toile depuis quelques mois… J'ai été sollicitée au printemps 2018 par les éditions Retz pour écrire le guide pédagogique d'un album de la collection "Histoires à écrire", collection qui va être développée pour le cycle 3. C'est une collaboration avec Antoine Fetet (directeur de la collection CLÉO) pour la partie pédagogique, le synopsis de l'histoire a été imaginé par Fanny Joly, et les illustrations réalisées par Sébastien Chebret. Tout ce petit monde orchestré par la douce baguette d’Elodie Chaudière, notre éditrice.
Cette collection a pour objectifs d’accompagner les élèves et leur enseignant dans une aventure : écrire une histoire, avec plaisir et fierté partagés. Tout au long de ce parcours, les élèves pourront s’appuyer sur les illustrations de l’album, les fiches proposées, et le guidage de l’enseignant. Cet opus d’Histoires à écrire, qui se nomme Mystérieuse disparition, nous entraine dans un polar parsemé de l’humour de Fanny Joly :
Mardi 21 Mai à 19:07
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Dimanche 12 Mai à 10:39
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Dimanche 17 Mars à 13:15
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a posté un commentaire sur l'article Auditor Auditrix, pour mieux comprendre les textes entendus de ptitejulie
Dimanche 17 Mars à 13:11
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