Comme souvent, je ne suis aucune méthode pour les listes de mots en cp. c'est un choix dicté par le fait que j'ai créé ma propre progression et mes fiches de lecture de a à z alors difficile de trouver une méthode de dictée qui collerait parfaitement à ma progression (surtout qu'elle a changé par rapport à ce que j'avais prévu au début

S'il y a des phrases que nous répétons à longueur d'année, ce sont bien les consignes ! difficile de participer activement à une séance sans comprendre ce qu'on attend de nous. afin d'être sûre que mes attentes sont comprises par les élèves allophones, j'ai sous-titré les phrases les plus courantes avec des pictogrammes. je ne sais pas s

A partir du 11 mars, notre classe participera au challenge "ma petite planète", organisé en partenariat avec citeo france. le principe ? réaliser des défis en lien avec le développement durable, l'écologie et l'écocitoyenneté. pour chaque défi réalisé, des points sont attribués. qu'y a-t-il à gagner ? rien, si ce n'est de nouveaux réf

Essayer de décharger au maximum la mémoire des élèves était déjà mon dada en ulis mais je rempile cette année ! la quantité d'informations à mémoriser pour nos élèves est colossale. si on leur demande d'apprendre par cœur toutes ces informations, leurs capacités vont vite être débordées, même pour les meilleurs élèves... de plu

Premier module de fle pour cette rentrée : se présenter. au programme : réponse à des questions en lien avec soi, en faisant des phrases complètes et construites. j'ai divisé le module en différentes thématiques : nom-prénom, âge, loisirs, famille, ... ce sera aussi l'occasion de travailler les correspondances graphophonologiques (avec le

Création du week-end... ce n'était pas une urgence si je me fie à ma to-do list et au planning très chargé de cette semaine mais je l'avais en tête depuis un moment et surtout : plusieurs de mes élèves en ont furieusement besoin pour gagner en autonomie ! voici donc le "sous-main ce1" qui sera aussi à la disposition des cp curieux. je pré

Nous continuerons, bien entendu, notre travail en lecture en période 2 avec la découverte des consonnes occlusives, plus difficiles que les consonnes "longues" (ou fricatives). la découverte des phonèmes se fera de manière analogue à ce que nous faisions en p1 avec, bien sûr, la complexification des écrits (textes plus longs, introduction d

Voilà bientôt 6 mois que ce dernier bébé de papier est sorti de l'imprimerie pour rejoindre vos maisons, vos bureaux et vos classes. je ne sais comment vous remercier pour l'accueil que vous lui avez réservé et pour vos messages. la communication autour de cet ouvrage est passé en grande partie par les réseaux sociaux mais je tenais aussi

Pour chaque graphème, les élèves reçoivent une fiche de lecture que nous décodons en classe puis qu'ils relisent à la maison (ou à l'étude). cette fiche se compose d'exercices de plusieurs niveaux. a la rentrée, j'ai expliqué aux parents que le temps de travail à la maison ne devait pas dépasser 15-20 minutes. chaque élève lit donc le

A la rentrée, je découvre l'enseignement du fle (français langue étrangère) aussi parfois appelé fl2i (français langue d'insertion et d'intégration) ou fls (français langue seconde). je partagerai ici mes tâtonnements et supports... progression période 1