Des pistes de travail (aide pour le maître : « questionner le monde de la matière et des objets lm 2021.pdf » des diaporamas : l'air « pp1- diapo sur l'air.pptx » « pp2 - est-ce que ça pollue l'air.pptx » « pp3 - lutter contre la pollution de l' air.pptx » l'électricité « pp1 - a quoi sert l'électricité.pptx » « pp2 - quelle est l

C’est moi le plus fort de mario ramos séquence 1 découverte de la première de couverture : la décrire, le titre, l’auteur, l’illustrateur (diapo 1) lecture 1 (diapos 2 / 3) · qu’apprend-on sur le loup ? (il a bien mangé) · que va-t-il faire ? (se promener dans la forêt). lire la phrase. · pourquoi ? lecture 2 et 3 (diapos 4 / 5 / 6

Après avoir lu l'album "c'est moi le plus fort", nous découvrons "c'est moi le plus beau" pour une nouvelle surprise finale et établir des comparaisons avec le premier album. diaporama « 7 - c’est moi plus beau!.pptx » tapuscrit « c'est moi le plus beau tapuscrit.pdf » fiches exercices « fiche exo. c'est moi le plus beau.pdf » vous trouv

Bon... j'ai bien écouté, j'ai bien tout lu tout ce que l'on nous propose pour l'hommage à samuel paty, pour parler du covid mais voilà, j'ai des petits cp... alors, le texte de jean jaurès, j'oublie, je vais les perdre dès la première minutes. mais pour autant, je ne veux pas rester sans rien faire. il y aura, c'est sûr, des différences...

Poésie sur l'eau j'ai pris comme base le poème écrit par guy thomas : "une goutte d'eau" pour écrire un nouveau poème qui retrace le trajet de l'eau (le cycle de l'eau) voilà le résultat :

Matériel nécessaire des boîtes d’œufs qui seront découpées de la peinture et des pinceaux du papier crépon (ici vert et jaune) feuilles à dessin noire feuille à dessin plus grande de couleur de la colle le papier crépon vert est roulé pour faire les tiges (ce n'est pas si simple pour certains !) nous avons fait des boules avec des peti

Une autre façon de travailler (de s'amuser) en autonomie... j'entends, je n'entends pas le son [a] je reconnais le son des voyelles les alphas voyelle se déshabillent j'entends, je n'entends pas le son [i] j'entends, je n'entends pas le son [o] j'entends, je n'entends pas le son [u] j'entends, je n'entends pas le son [é]

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